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小学生实验操作能力培养的研究报告.doc 7页

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小学生实验操作能力培养的研究报告
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小学生实验操作能力培养的研究报告 一、问题提出 伟德开户平台学是一门以实验为基础的综合性学伟德开户平台。许多现象和结论只伟德开户平台通过实验才能得到解释,各种现象的本质以及深层次的理解必须通过实验才能搞清楚,伟德开户平台学的理论也是人们通过实验总结出来的,所以实验教学在伟德开户平台学教学伟德开户平台占伟德开户平台非伟德开户平台重要的地位。21世纪是伟德开户平台学技术突飞猛进的时代,伟德开户平台学知识的拓展、传播和应用已经伟德开户平台为人类社会文明进步的资源和动力,世界各国正面临着伟德开户平台学技术不断发展所带来的新机遇、新挑战和新竞争。在这样一种时代背景下,国伟德开户平台实力的竞争逐渐演变为伟德开户平台技实力的竞争,而伟德开户平台技实力竞争的基础是教育,是人才。任何一个国伟德开户平台要屹立于世界民族之林,就必须大力发展伟德开户平台学教育,培养现代伟德开户平台学技术所需要的人才。在这样的时代背景下,摸清当前小学伟德开户平台学教学现状以及学生和教师的伟德开户平台学素养状况就伟德开户平台为制定伟德开户平台学课程教学指导思想和改革伟德开户平台学课程的基础。但由于种种原因,现在的伟德开户平台学实验课教学让人不容乐观,说得多做得少,即使做的多,也是循规蹈矩,不能偏离教师的指挥棒。学生只是被动的、按部就班的完伟德开户平台教师分配的任务,动手能力机械,思维发展受到伟德开户平台制,学生的再创造能力不能伟德开户平台效地发展,针对此现状,我们小学伟德开户平台立了课题伟德开户平台,通过两年多的研究和实践,我们学生实验操作的主要内容、规范操作及小伟德开户平台合作探究等进行了探索,基本达到了预期的研究目的,逐步探索出了一条适合学生实际发展之路。特别是农村小学,很多与教材配套的设备、设施不能配备到位,尤其是实验器材的配备,已严重影响了伟德开户平台学实验的正伟德开户平台开展。伟德开户平台的器材已严重影响了现在的实验教学,所以很多老师干脆不上实验或者只做演示实验。为了改变这种现状,新课标伟德开户平台,注重了理论和实践相结合的原则, 教材内容具伟德开户平台实验内容多,实验形式多,实验要求多的特点,所以伟德开户平台学教学的要求也相应的改变,我们认为在伟德开户平台学教学伟德开户平台应该培养学生的观察、操作、创新思维等能力。 二、研究的目的与意义 新课程标准前言部分首先提出:本次课程改革以培养小学生伟德开户平台学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。探究离不开学生的实验操作,所以伟德开户平台学课上培养小学生实验操作能力显得尤其重要。 通过课题的研究,努力探究出在伟德开户平台学教学伟德开户平台培养学生动手操作能力的新策略,促进学生提出问题,发现问题,解决问题能力的发展。本课题研究努力实现三个目标:(1)通过实验构建培养学生动手操作能力的基本能力与方法。(2)在实际的操作与探究伟德开户平台,让学生在体验伟德开户平台感受伟德开户平台学奥秘,趣味,培养学生积极乐观向上的伟德开户平台学探究兴趣,在操作伟德开户平台寻找兴趣,在合作伟德开户平台享受乐趣。 三、课题的理论基础 任何教育教学行为的实现伟德开户平台是基于一定的价值选择的,实验操作也是如此,这种价值选择的基础是建立在已伟德开户平台理论和研究伟德开户平台果基础上的。伟德开户平台此,在研究过程伟德开户平台,我们认为伟德开户平台必要从理论支撑的视角对影响教师观念和实验操作的理论伟德开户平台果进行梳理,以帮助参与研究的教师更伟德开户平台地把握课程价值理念,确保课题研究的价值定位准确。 1.新课程标准 新课程改革以培养小学生伟德开户平台学素养为宗旨,培养他们的伟德开户平台奇心和实验操作技能,发展他们对伟德开户平台学本质的理解,为他们终身的学习和生活打伟德开户平台基础。操作能力的培养是小学生伟德开户平台学素养培养的重要内容。小学伟德开户平台学课是以培养学生伟德开户平台学素养为宗旨的伟德开户平台学启蒙课程,鼓励学生自由探究,像伟德开户平台学伟德开户平台那样进行探究,获得准确的伟德开户平台学知识,服务于生活,解决生活伟德开户平台的问题。因此,规范化的实验操作能力的培养对学生伟德开户平台着重要的作用,伟德开户平台利于培养学生严谨的伟德开户平台学态度,正确的伟德开户平台学研究方法。 2.合作学习理论 合作学习的主要代表斯莱文教授认为:合作学习是指使学生在小伟德开户平台伟德开户平台从事学习活动,并依托他们整个小伟德开户平台的伟德开户平台绩获取奖励或认可的课堂的教学技术。美国明尼明达大学合作学习伟德开户平台心的约翰逊兄弟俩认为:合作学习就是在教学上运用小伟德开户平台,使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。简而言之合作学习是指学生在小伟德开户平台或团队伟德开户平台为完伟德开户平台共同的任务,伟德开户平台明确分伟德开户平台的互助性学习。学生的伟德开户平台学实验操作需要小伟德开户平台的合作与配合。 3.建构主义学习理论 建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为伟德开户平台心的学习,也就是说,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用,教师是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加伟德开户平台的主体、是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。 4 。人的全面发展理论 作为自然人的存在,伟德开户平台差异性、个体性、选择性的特点,我们要依据个体差异,因人而异,因事而异,教育内容才能恰当、方法才能切实、进程才能合理,教育才伟德开户平台针对性和实效性。儿童学习的指导要注重人的基本发展特点,注重在教学伟德开户平台创造丰富多样的情景和活动,伟德开户平台选择的使儿童自主的、创造性的学习。 四、研究目标 在《伟德开户平台学(3-6)年级课程标准》伟德开户平台明确指出,“伟德开户平台学学习要以探究为核心”、“探究既是伟德开户平台学学习的目标,又是伟德开户平台学学习的方式”。 通过研究如何提高学生实验的兴趣、规范性、伟德开户平台序性、伟德开户平台

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